Curriculum – kerndoelen – eindtermen

Het gaat [in het onderwijs] niet in de eerste plaats om een doel dat op de mens is gericht. Het leven van het kind heeft geen ander doel dan het zoeken van de eer van God en de naaste lief te hebben als onszelf.

P. Kuyt, Het christelijk onderwijs en de vraag naar zijn doelstelling. In: Visie op het onderwijs, contouren van een gereformeerde beschouwing van de school, C. Bregman en I.A. Kole (red.) KOK educatief, Kampen, 1981.

Een helder curriculum en concrete kerndoelen en eindtermen – waarbij tevens ruimte is voor een schooleigen invulling – zijn belangrijke voorwaarden voor goed onderwijs. In deze wettelijke kaders staat namelijk aangegeven wat een leerling moet kennen en kunnen aan het einde van de schoolperiode (basis en voortgezet onderwijs). Scholen kunnen hun onderwijs met behulp van deze kaders planmatig vormgeven.

Een belangrijk uitgangspunt in het Nederlandse onderwijsstelsel is dat de overheid wel bepaalt wat scholieren moeten leren, maar dat scholen zelf bepalen hoe ze dat doen: scholen genieten dus vrijheid en ruimte om het curriculum naar eigen inzicht en overeenkomstig de grondslag van de school in te vullen. Hoewel de onderwijskwaliteit een aanhoudende zorg van de overheid is, zijn de scholen vrij om invulling te geven aan dit onderwijs door onder andere leermiddelen en methodes te kiezen en personeel te benoemen. Dit uitgangspunt sluit aan bij het recht van ouders om hun kinderen op te voeden vanuit hun godsdienstige of filosofische opvattingen. Dit past bij de grote diversiteit in de samenleving.

Onderwijs geven is veel meer dan het toewerken naar kerndoelen die de overheid heeft vastgesteld. In het curriculum krijgen dus veel meer zaken een plaats dan alleen kwalificatie. Ook socialisatie en persoonsvorming zijn wezenlijk. Wij geloven dat onderwijs primair bedoeld is om kinderen te begeleiden tot zelfstandige persoonlijkheden die God dienen overeenkomstig Zijn Woord en vanuit die identiteit bijdragen aan de samenleving. Het curriculum is daarin een waardevol hulpmiddel.

Verder lezen:

• Toes, R. (2020). Geloof in onderwijs. De Banier, Apeldoorn
• Kerndoelenboekje SLO
• Tijd voor onderwijs, parlementair onderzoek onderwijsvernieuwingen, commissie Dijsselbloem