Benoemingsbeleid

‘Dát is een reformatorische onderwijzer, die zich niet laat leiden door angst voor de storm van de ontkerstening, die niet luistert naar moderne pedagogische inzichten, die zich niet laat leiden door de wil van het kind, maar die let op het onfeilbare kompas van Gods Woord.’

Citaat uit een lezing getiteld ‘De reformatorische school in een ontkerstende samenleving’ van prof. dr. W. van Vlastuin tijdens de ALV van de VGS in 1994.

Wie er voor de klas staat, is bepalend voor de identiteit van de school. De juiste papieren zijn weliswaar belangrijk, maar uiteindelijk komt het er toch op aan hoe de schoolorganisatie in de praktijk functioneert. Binnen die gemeenschap is de leerkracht identiteitsdrager én identificatiefiguur bij uitstek.

Dat heeft ook de ‘grondwetgever’ begrepen, want in artikel 23 van de Grondwet staat onder andere dat de overheid bij het stellen van eisen aan het onderwijs ‘de vrijheid van het bijzonder onderwijs betreffende (…) de aanstelling der onderwijzers’ eerbiedigt. In de Algemene wet gelijke behandeling is een precair evenwicht gezocht tussen deze vrijheid voor instellingen en individuele wettelijke rechten op gelijke behandeling. Een nog verdere beperking van het benoemingsbeleid door de wetgever zou van dit onderdeel van artikel 23 een wassen neus maken.

Wij willen dat de overheid bij het formuleren en vaststellen van wetten en voorschriften de genoemde benoemingsvrijheid koestert. Voor het geven van christelijk–reformatorisch onderwijs aan kinderen en jongeren is het namelijk essentieel dat het personeel van harte achter de uitgangspunten van de school staat en die ook overtuigend mag uitdragen. Sterker nog: het gehele team, met de ouders, de leerlingen, bestuur(ders) en toezichthouders vormen een gemeenschap waarin kinderen gevormd worden op basis van Bijbelse waarden en normen.

Verder lezen:

• Murre, P., De Muynck, A. & Vermeulen, H. (red.) (2012). Vitale idealen, voorbeeldige praktijken. Grote pedagogen over opvoeding en onderwijs. Buijten & Schipperheijn Motief, Amsterdam.
• Murre, P., De Muynck, A. & Vermeulen, H. (red.) (2014). Vitale idealen, voorbeeldige praktijken II. Grote pedagogen over opvoeding en onderwijs. Buijten & Schipperheijn Motief, Amsterdam.
• Toes, R. (2020). Geloof in onderwijs, De Banier, Apeldoorn.
• VBSO (2023). Bijbels onderwijzen, Uitgangspunten voor christelijk onderwijs. De Banier, Apeldoorn.
• Bijbels Onderwijzen